为深化辅导员在学生心理健康教育中的精准引导作用，探索 “以人格认知促心灵成长” 的育人新模式，2025 年 5 月 8 日上午 9 点，信息安全学院第八期 “空竹” 成长计划在古剑书院龙泉会议室举行。本期由辅导员焦梦玲老师分享赴山东泰山科技学院学习“九型人格解牌实操”的经验，学院学工副院长尹金维，学工办主任邹健、团总支书记温朝一、就创办主任袁君及全体辅导员共同参与。

活动伊始，焦梦玲老师以 “人格觉醒，遇见更完满的自己” 开篇，通过 “双胞胎性格差异”“双胞胎妈妈讲性格”等视频，阐释性格源于天生，人类天生拥有九种不同的“认知频率”，如同九根独特天线，决定了个体对世界的感知、情绪反应及行为模式。并通过“苹果掉落”的实验，讲解了九类人格面对同一事件的不同处理方式。例如，5 号观察型会沉浸深度思考，7 号活跃型会觉得很新奇快乐，9 号和平型则可能觉得没有关系，继续做自己的事情，直观讲解了人格差异带来的行为差异。

接下来，焦梦玲老师围绕“天人合一・性格测试牌”工具进行了解牌实操和注意事项讲解，小程序总共180道题，以 “是 / 不确定 / 否” 三分类精准定位学生的人格主型及能量状态。黄金三角人格为大家日常生活中主要起作用的人格，为最后测试结果的前三位。黑洞三角人格为发展建议建议人格，是后三位低频型号，需要针对性进行修炼。

结合解牌，她分享了一位以“6号怀疑型 + 4号浪漫型”为主人格的妈妈的疏导经验：可以通过提升2号助人型的“主动付出”与9号和平型的“接纳能力”，以此“敏感易怒”转变为“主动建立联结”，从而使人际关系和事业生活得到显著改善。

分享结束后，辅导员们围绕自己是何种人格，有什么特点展开热烈讨论。学工副院长尹金维指出：“九型人格作为三校四区的心理专项重点学习内容，对我们日常开展学生谈心谈话工作有很大帮助，学校也发了相关学习书籍，希望各位老师认真学习，以便更好地开展学生工作。”

作为学院推进学生心理健康建设的重要组成部分，信息安全学院将不断学习九型人格的识别和解牌，通过开展学生解牌数据分析、学生谈心谈话案例分析等举措，助力辅导员队伍心理健康教育技能不断专业化、专家化。