为深入贯彻《重庆移通学院教师磨课工作方案》，全力推动教师教学能力提升，打造精品课堂，落实学院“三提三创”工作方案要求，信息安全学院物联网教研室精心组织开展了两场磨课活动，分别针对白竣仁老师的《嵌入式系统原理与应用》和徐国栋老师的《物联网系统设计及应用》课程，常态化推进“备课—试讲—评课—改进”的磨课机制，持续深化教学改革，提升教师专业素养，为学院教学质量提升注入新活力。

课堂教学环节，白老师以“定时器基本计数功能”知识点为核心，创新采用“原理精讲-软件演示-习题精练”模式。深入浅出地讲解定时器的工作原理、计数方式以及在嵌入式系统中的重要作用，让学生对定时器的理论知识有了清晰的认识。白老师利用STM32CubeMX软件对定时器的配置过程进行了讲解与演示，将定时器的寄存器操作原理具象化，使抽象的知识变得直观易懂。同时在学习通平台精心设计了循序渐进的随课讨论题目，指导学生通过自主查阅资料，对定时器的应用场景进行细致分析和讨论，并将学生分组进行论点阐述，引导学生运用所学知识解决实际问题，极大地提升了学生的理解能力、表达能力与团队协作精神。

徐老师则在《物联网系统设计及应用》课程中以“定位技术”为主线，创新采用“项目驱动+角色扮演”的教学模式。徐老师首先通过引入实际物流场景中的定位需求，引导学生进行需求分析和系统设计，让学生明确定位技术在物联网系统中的关键作用。通过角色扮演，学生不仅深入理解了定位技术的原理和应用，还提升了团队协作、沟通交流以及解决复杂问题的能力。同时，徐老师设置“创新方案路演”环节，鼓励学生结合行业最新动态，如北斗卫星导航系统的应用、超宽带（UWB）定位技术等，提出优化方案和创新思路，培养学生的批判性思维和创业意识。

在评课环节，教师们就两场磨课活动展开深入交流。对于白竣仁老师的《嵌入式系统原理与应用》，其课程思政元素与教学内容有机结合，通过“原理精讲-软件演示-习题精练”模式，有效提升学生实践能力和创新思维，评课组教师建议引入项目式教学，利用在线仿真平台拓展课后学习资源。针对徐国栋老师的《物联网系统设计及应用》，课程采用“项目驱动+角色扮演”模式生动还原了物联网系统设计的实际应用场景，让学生在角色扮演中深刻理解定位技术的全流程应用。同时建议在项目实践中引入更多真实案例，进一步强化学生的工程实践意识和问题解决能力，旨在推动教学内容与行业前沿接轨，强化学生实践与创新能力培养，提升课程整体质量。

两场磨课活动为信息安全学院物联网教研室的教师们搭建了一个相互学习、交流借鉴的优质平台。通过对《嵌入式系统原理与应用》和《物联网系统设计及应用》两门课程的深度打磨，不仅提升了课程的教学质量和育人水平，还为学院教师队伍的专业成长提供了有力支撑。在全体教师的共同努力下，信息安全学院将继续以磨课活动为契机，持续推动教学改革与创新，不断优化课程体系，提升教师教学能力，为培养更多适应社会需求的高素质应用型人才而不懈奋斗。